第五百九十章 没有一个人能明白
“杨小绵，”教务主任说道：“你们组的组员有……高冷，毛严景，杨洋，舒恩，王雪星……”教务主任点点头：“都是好学苗。”他抬起头来，问道：“为什么只有你一个人到场了？你的组员呢？”
站在讲台上的杨小绵刚把usb插上，准备把ppt导入阶梯教室的电脑。
“他们都在上课。”杨小绵回答。
“难道你不用上课吗？还是说他们根本就不重视实践活动？”教务主任咄咄逼人。
有时候，杨小绵的确同意高冷的观点……高冷认为女人是会没有道理可言的生物，她们总能神奇地挑出语言漏洞，然而此时此刻，杨小绵认为，教务主任是比女人还麻烦地特殊生物——
他完全就是在找茬！
“我是队长……每个人在这次实践活动中都有自己的任务，我的任务除了带领大家圆满地完成实践活动之外，还有站在这里，将大家的心血和心意讲述出来。”
“怪不得大家都说你看起来挺老实的，其实很有主意，也很能说，很会说。”教务主任笑了笑：“你不愧是你爸妈的女儿，集合了他们的优点。”
杨小绵不置可否，低下头将usb中的ppt拉到了电脑桌面上。
电脑老旧，反应速度极慢，等待期间，又听教务主任问道：“或许，他们并不是因为上课才来不了吧。”
他说道：“是不是因为不想被我剪头发，所以才没有出现？”
杨小绵倏地抬起头来，她感觉教务主任目光犀利。
这是个陷阱……杨小绵知道自己不能撒谎，她也不喜欢撒谎，说不定教务主任已经得知舒恩适才逃掉了，但问题在于……实话实话，会令教务主任排斥厌恶。
眼下，需要的是语言的艺术。
“老师，我承认我们组之中，不是所有成员都附和您规定的发型，不过，说实在的，在您发布规定之前，我就是这个发型……实际上，我很喜欢这个发型，我也认为您提出的发型建议很符合我的审美观，可是，您不能指望大家的想法可以保持高度一致不是吗？”
叮咚一声响，是文件传输完毕，杨小绵点击桌面文件。
她又道：“这个时间，高一一班和高一十班都在进行班级小测验……这是可以让自己确定自己的状态，反省自己因为放假有多疏忽的好机会，我愿意放弃这个机会，但不代表我的组员也应该放弃这个机会。”
教务主任笑了：“看起来，你是挺愿意抓住眼下这个机会的嘛。”
杨小绵伸出手握住鼠标的时候，听见阶梯教室里有人骂了句“马屁精”。
杨小绵不认为自己拍了谁的马屁，然而，她也的确是讲了几句讨巧的话，这不是恭维奉承，她的心底深处也确实是这么想的。
既便事先练习了一遍，杨小绵也不得不承认，自己的智商没有那么高，至少她连个ppt都摆弄不明白。
好几次她ppt的效果还没有显示出来，画面就跳到了后几页的ppt上，讲台下的观众连黑板上的大屏幕显现了什么还没有看清楚……
“你的ppt跟不上你的话。”教务主任说道：“实践活动的主要任务就在于令观众感动……不过，看了你的ppt和演讲，我们连感动的余地都没有。”
演讲才进行到了一半，教务主任就打断道：“当然，这是你们的第一次，做得也有可圈可点的地方，所以，我先肯定你们的努力。”
“电脑的确有问题，但也能看出来你们小卒的ppt其实做得很成功，做得很漂亮，又不会华而不实。”
“你的演讲也不差，可以听出来是发自内心的，证明你们确实参与其中，并不是拍几张照片拿来应付老师。”
“我相信你们为了实践活动付出的心血和心意，也相信你们，不管老师们提出什么问题，你们肯定都能给予十分恰当的回复。”
“其他的，我也没有什么特别意见了，你还是回去多练习练习吧……对了，把你的ppt发给我，我会抽出时间单独看看你们的ppt……你们挑选的照片有问题啊，问题太大了，没有一张是你们资助的老人或者孩子痛哭流涕的画面，这样可不行。”
教务主任总结完毕：“我的意见就这么多，老师们，你们也多提出有用的建议吧，这一组全是非常优秀的孩子，值得我们期待。”
老师们这才开口，一个接一个地提出问题……杨小绵一句也没有听清。
有太多想法在脑海中回响，杨小绵可以选择就此下去。
她都被骂是马屁精了，她也俨然得到了教务主任的青睐，她的演讲不赖，高冷的ppt更是十分出众，然而，杨小绵还是没有办法接受……
她一只脚都迈下讲台了，心底里痛骂自己是不是吃饱了撑的，结果，到了最后那一刻的关头，杨小绵又收回了脚，重新站到了讲台上。
接下来一组要上来演讲的都来到讲台上了，两人撞到了一起。
“对不起，”杨小绵说道：“我的展示还没有结束。”
教务主任好奇不已：“你还有什么想请教的吗？”
“不，我没有……”杨小绵立时改口：“对，我有，我就是不明白，您始终强调的‘感动’是什么意思。”
教务主任大笑了一下，其他老师也跟着赔笑。
“你们看这个孩子，是不是傻乎乎的……”教务主任解释道：“你知道实践活动的意义吗？做实践活动，就是为了让那些人感动啊！拍一些重点照片，比如说，哭泣的照片啦，或者相拥而笑的照片啦！”
教务主任想起了什么：“你可以去校园网上下载以前的同学的ppt，会对你很有帮助的……我不介意你把别人的照片贴上来当做自己的，这种做法是剽窃，但是你要是真没能拍到理想的照片，你可以去找那些家庭补拍一下，或者向你的学长学姐借几张他们没有用过的照……”
“老师！我不明白！”杨小绵竟然举起手来。
教务主任笑不起来了：“我都解释得这么详细了，你为什么还不明白？”
“我们做实践活动的目的是什么？”杨小绵问道。
教务主任：“当然是感动……”
杨小绵：“是让自己感动，还是让别人感动？”
教务主任冷下脸来：“两者都有。”他郑重其事地说道：“从感动中学习，从感动中领悟，从感动中让那些贫困家庭得到善意的帮助……”
“不，不是的。”杨小绵张口就道：“实践活动不是为了让我们感动，虽然它的确是为了让我们学习并且领悟，可是……可是，老师，当你让我非得挑选一张哭泣或者大笑的照片的时候，这就不再是学习和领悟，而是摆布。”
“说实在的，我不认为我们的所作所为就一定会令那些家庭感动，您想知道为什么吗？”
“因为，在我实践活动期间，我亲眼看见有的实践活动小组以高高在上的态度丢下物资就走，还会请贫困家庭的老奶奶或者小孩子配合眼泪，这样好让他们拍下所谓的‘感动’的照片。”
“感动是发自内心的，如果是这种照片的话，没有人会觉得感动，因为那是假的，没有人会傻到为了不存在的感动去感动。”
“我们讲演ppt的目的，既不是炫耀，也不是充分去体现那些家庭有多么贫穷，我们有多么不畏险阻和勇敢善良……应该是以正确的视角，正确的态度……或者是，正常的视角，正常的态度去和大家分享，分享心境，分享所得，从而能够做到呼吁更多的人来帮助那些家庭。”
“虽然那句人人都献出一点儿爱，就会有更美好的明天之类的话，听起来太像是洗脑，现实生活中也不太可能发生‘人人’的情况，可是，我们先从自己做到，先从自己做好，然后以一个人的角度立场出发，哪怕我们的力量微小，只能感动一个人的，可如果这个人又能感动一个人，第三个人再去感动第四个人……”
“这就是感动，这就是良性循环……我们要做的，你们应该教会我们的，不是成为摄影师或者高超的演员，而是让我们做好人，做好事……就算离真正的‘好’还有很长的路要走，我们也能在合适的引导之下，学着做好人，做好事。”
“要是虚假的感动的话，我不确定那些贫困家庭的人需不需要，反正我是不需要，至少它没有让我感动的价值……”
“我亲身与贫困家庭的人接触过，他们是人，不是什么可怜虫，张着嘴巴，等我们去投喂的雏鸟……我参与进那些家庭，发现他们更愿意与我们进行亲密友善的接触，物资可以供他们吃一天，一个月……一个月都很难做到，真的，但是，若是他们感受到我们的心意和心血的话，这足以会令他们怀念一辈子，说不定是影响一辈子。”
杨小绵环视一周，问道：“你们就没有一个人能明白我表达的意思吗？”
“你表达的意思我充分的明白了。”教务主任拍了拍手，他一脸严肃，额头上贴着的那根刘海看上去湿漉漉的，“不过，你表达的时机令我完全没有办法明白……再我没有反对你们小组继续参与的时候，你最好离开这间教室……立刻，马上……现在！！！”